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志在教坛,不懈追求 --对“鹤山区十大名师”殷青林老师的访谈录
发布时间: 11-04-18 21:10:45

    个人资料:殷青林,男,安阳师院本科毕业,中学一级教师,中共党员,2001年7月参加工作以来,先是在鹤山区二矿中学担任物理课教师,2003年起任校团委书记,2010年8月被任命为鹤山区实验中学业务副校长,并担任九年级物理课教师,另外还兼任区教研室初中物理教研组负责人。

    认识殷青林老师的人都知道平时他对学生:民主平等,公正合理,严格要求,耐心教导;对同事:团结协作、互相尊重、友好相处;对家长:主动协调,积极沟通;对自己:严于律已、以身作则、为人师表。在工作中,他能够严格要求自己,时时处处以一个共产党员的标准来要求自己,模范遵守学校的各项规章制度,做到不迟到、不早退,不旷课。另一方面,严格遵守教师职业道德规范,关心爱护学生,不体罚,变相体罚学生,建立了良好的师生关系,在学生中树立了良好的形象。

    当问到对被评为“鹤山区十大名师”的感想时,殷老师谦虚的说到:“从教十年以来,要说事迹,确实勉为其难;自己感觉离真正的名师还相距甚远,也没什么值得提的大事,但是诸如备课、上课、批改作业、答疑辅导、指导学生课外实践等教书育人方面的事还真舍得投入,为此获得的不少的荣誉,我觉得正是因为这些平凡的工作我才被评为今年的“十大名师”。在10年的工作中,他始终坚持“教师是教育目的的实现者、教学活动的指导者和教学方法的探索者”的教学理念,在课堂教学中,不急于发表自己的导向性意见,而是首先倾听学生的各种看法;不强求学生接受教师的立场,而是鼓励学生提出自己的观点;不对学生予以“一锤定音”式的裁决,而是进行富于启发价值的评价;不对学生鲜明的个性或完全否决或过度赞赏,而是引导学生鲜明的个性往正确的方向发展。说到工作,殷老师着重谈了两个方面:

    一、在担任班主任工作时,凡是要求学生做到的事,他都要求自己首先做到。因此,他每天早出晚归,起早贪黑地深入班级的早晚自习,多年如一日。早晨六点多钟就离开家赶往学校,晚上经常九点多钟才离校,几年来为了学生的发展和班级的稳定,他放弃了许许多多个周末休息日和寒暑假日,给予学生的时间远远超过了陪伴亲人的时间。对于班级管理主要是从以下几个方面来做:1、注重班团组织和工作积极分子的培养,增强班集体的凝聚力;2、树立正确的舆论导向,充分发挥集体教育的作用;3、从习惯养成教育入手,培养学生的自我教育意识和自我管理意识;4、长期坚持对学生进行“三义”(爱国主义、集体主义、社会主义)、“三德”(职业道德、家庭美德、社会公德)教育,激发学生的学习动机,端正学习态度;5、积极开展兴趣活动,提高学生学习兴趣;6、通过谈心、交心、以心换心,成为学生的知心朋友,既严格要求,又热情关怀,在差生转化方面效果显著;7、根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校规章制度,结合本班管理工作实际,制订出了一系列班级常规管理制度。在任二矿中学04级3班班主任以前,该班学生组织纪律涣散,学习不思进取,学生偷逃课现象严重。经过一段时间的认真工作后,全班呈现出班风正、学风浓的新局面,教育教学效果明显提高,当年荣获优秀班集体称号。

    二、关于教学工作殷老师谈到很欣赏几种比喻:教师是“介绍人”,介绍学生与学习相依相恋;教师是“打火机”,将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃;教师是“领头羊”,引领学生走进知识的茫茫草原;教师是“味精”,将学生的学习变成色香味俱全的味大餐。“学高为师,身正为范”谁到知道,但要真正做到很难,教师要发挥人格力量的引导作用。学生学习受教育的过程,也是教师人格力量潜移默化的影响过程,“己不正焉能正人”教师为人师表,学生才能敬其师,信其道。对于如何才能教好初中物理课,殷老师说到:“质疑能力是一个人最宝贵的能力之一,也是创新能力的重要表现。只有通过质疑和提出问题,自己的创新意识才能够得到不断强化,创新思维能力才能够得以不断提高。教师给予学生真诚的鼓励,学生就敢于质疑;教师给予学生科学的指导,学生就善于质疑;教师努力创设民主、宽松和自由的教学氛围,学生就经常质疑。当今课堂教学存在的最头痛的问题是学生不提问题。如果学生提问题,重要的不是学生提问的正确性、逻辑性,而是学生提问的独特性和创造性。现在学生年级越高,问题就越少,我们不能把衡量教育成功的标准定为将有问题的学生教得没有了问题,成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室,学习后在更高层面上产生不同的新问题。

    在教学方法上殷老师很注重改革,在素质教育的形势下实施课程改革,课程要求开足开全,导致各科课时减少,学生在校学习时间少了,教师晚自习和双休日不能进班辅导,如果仍然采用传统课堂教学模式,“老师讲的累学生台下睡,用新教材上老课程”,教学任务很难保质保量的完成,为此我们只有改革课堂教学模式,向课堂要效率,向课堂要质量,实施高效课堂教学模式,方可实现学生的高效学习,大面积提高教学质量。通过学习借鉴外地先进的教学理念和课堂教学模式,根据自己学校实际情况,他在课堂教学运用了“自主学习--合作探究--成果交流--巩固提升”的四环导学的教学方法,旨在让学生体验自主与合作探究的学习过程,让学生体验个人学习和小组合作的成功乐趣;老师借助“学案”平台以一个“导”字贯穿课堂教学的每一个环节,引领学生达成学习目标,教学效果得到了逐步提高。从在初中物理一线教学10年来,共送走初中毕业班5届,历届学生中考考入市高中人数全区第一,物理成绩名列前茅,年年受到学校领导的表扬和社会的好评。于2008年被评为中学物理一级教师,并被聘为区教研室物理教研组负责人;2005年在鹤壁市优质课评比中,讲授的《声音是什么》一课荣获市一等奖,并代表鹤壁市参加河南省的比赛荣获省级二等奖; 2006年在鹤壁市实验教学优质课评选中,讲授的《气体压强》一课荣获市一等奖;2008年鹤山区实验优质评比一等奖;2009年10月在鹤壁市优质课比赛中获得一等奖,2010年8月在河南省教学技能竞赛中获二等奖。在完成日常教学工作的同时,他还注重对教研教改思考,并把自己的想法写成了论文, 2007年撰写的论文《初中物理学习中思维能力的培养》一文在鹤山区教育局被评为一等奖;2008年撰写的论文《新课改下的物理教学》一文在鹤山区教育局被评为二等奖;2007、2008、2010有3篇论文在省级CN刊物“学苑新报”上发表;2008年被鹤壁市教育局评为“教学改革先进个人”,2010年9月被评为市级骨干教师培育者。2010年第二十届全国初中应用物理知识竞赛中殷老师辅导的学生王志兴荣获省级二等奖,他本人被评为优秀辅导员。

    最后殷青林老师说到这些年在学校工作出了点成绩,离不开学校、校长的鼎力支持,自己的荣誉其实是学校集体的荣誉。以后工作中要更加严格的要求自己,要做真正的名师,自己学习的速度要大于教育变革的速度,以后要将“学习”作为最重要的职业需要,形成“时时是学习之时,处处是学习之处,事事是学习之事”的理念。

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